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본 책의 모든 수학스토리는 유아들의 생활중심, 발달의 적합성, 수학적 탐구상황, 즐거움의 요소를 고려하여 소재를 선정하고 창작하는 과정을 거쳤다. 이 과정에서 수많은 수학적 소재들을 검토하고, 유아수학교육의 내용이 자연스럽게 구성될 수 있는 소재들을 추출하면서, 유아수학교육의 적합성을 고려한 스토리 창작에 심여를 기울였다.
이렇게 창작된 수학스토리 감상을 통해서 유아들이 수학적 상황에 흥미를 느끼고, 주인공의 경험에 몰입하며 ‘수학하기’과정에 흥미를 느낄 수 있기를 기대해 본다. 또한 스토리 내 수학적 상황들을 연계할 수 있는 수학적 탐구과정으로서 집단활동을 체계화하여 구성함으로써 수학에 대한 유아의 흥미와 호기심이 확장·심화되도록 안내하였다.
또한 유아교사들을 위해 스토리 창작에 대한 내용을 정리하여 수록하였다. 세상 모든 사람들에게 스토리가 존재하듯이 예비 유아교사와 현직 유아교사가 그들의 삶에서 ‘수학’을 발견하고, ‘수학’을 자신의 반 ‘교육’에 접목하기를 기대해 본다 수학에 대한 내용지식은 유아 연령에 따라 개념과 수준이 매우 명확하기 때문에 연령별로 적합한 수학스토리 선정을 통한 스토리 창작은 그리 어려운 일이 아니다. 본 책의 모든 스토리가 창작이라는 사실이 모든 유아교사들에게 스토리 창작에 대한 도전성을 느끼도록 안내할 수 있을 것이라고 본다.
더불어 대학의 모든 예비 교사들은 자신이 수강하고 있는 <유아수학교육> 수업에서 이러한 창작 chapter 기반 수학스토리 창작 경험을 통해, 수학교육 내용지식 및 기술, 태도뿐만 아니라 스토리텔링을 통한 수학교육에 대한 교수능력을 향상할 수 있을 것이라고 본다. 실제 저자는 학부 학생들과의 수업을 통해 일상에서 수학소재 찾기, 수학스토리 창작하기, 스토리 속 수학요소 점검/평가하기, 관련 활동 계획하기의 경험을 공유하고, 일부 본 책에 반영하였다. 이 과정을 거쳐서 학부 학생들의 수학적 지식, 기술, 태도의 향상을 지켜보며, 스토리텔링 수학교육의 교육적 가치를 다시금 느낄 수 있었다.
Part 1┃스토리텔링 유아수학교육의 이론적 기초
1. 스토리텔링 수학교육의 등장배경
2. 스토리텔링의 개념 및 활용
3. 스토리텔링 유아수학교육의 중요성
Part 2┃스토리텔링 유아수학교육의 이해
1. 누리과정과 유아수학교육
2. 유아수학교육과 스토리텔링
3. 스토리텔링 유아수학교육의 목표
4. 스토리텔링 유아수학교육의 내용
5. 스토리텔링 유아수학교육의 교수-학습 단계
Part 3┃스토리 창작의 이해
1. 스토리 창작순서
2. 스토리텔링 유형 선정단계
3. 탐구활동 계획단계
Part 4┃스토리텔링 유아수학교육의 실제
[3세]
스토리 1 동그라미, 세모, 네모의 친구들은 어디?
스토리 2 떼구르르 내 풍선 잡아라 데굴데굴
스토리 3 우리 동네 패턴
스토리 4 도로 위의 여러 가지 표지판
스토리 5 실이 실이
스토리 6 밤 5개가 데굴데굴
스토리 7 연지의 비단 꽃신을 찾아요
[4세]
스토리 8 모양 친구들의 노래
스토리 9 무엇이 같을까? 비밀이야!
스토리 10 더 멀리? 더 멀리!
스토리 11 일남이가 찾은 '1'
스토리 12 가장 긴 막대를 찾아라!
스토리 13 어떻게 정리할까?
스토리 14 요술쟁이 그림자
스토리 15 찾아볼래?
[5세]
스토리 16 움직이는 조각에 수학이 숨다
스토리 17 세모니? 네모니?
스토리 18 수학이 숨어 있다
스토리 19 이 주의 독서 왕
스토리 20 어느 방향으로 가야 할까요?
스토리 21 꽃가게에 숨은 규칙
스토리 22 내 물고기가 훨씬 커!
스토리 23 필요한 재료는 몇 개?
스토리 24 수수께끼 대장, 수리
스토리 25 아름다운 우리 꽃, 무궁화
스토리 26 보물 몇 호?
스토리 27 12가지 동물 띠
스토리 28 이집트에서 발견한 수학
스토리 29 어떤 모양? 감자요리!
스토리 30 내가 만드는 날씨 그래프
스토리 31 몇 컵이 필요한가?
참고문헌
