교사교육에 관심을 갖고 수많은 교사를 양성해 오면서 실습지도나 기관평가, 자문 등의 이유로 유아교육기관을 방문할 기회가 있을 때마다 유아교육현장에 필요한 유능한 교사들을 양성하기 위해 얼마나 잘 가르치고 있는지 자문하게 된다. 특히 실습지도 시 실습지도교사와 실습생의 어려움에 직면할 때마다 그들에게 적절한 도움을 제때 줄 수 없는 것이 안타깝기 짝이 없다. 실습지도교사가 교사로서 자신의 직무를 수행하기도 벅찬데 실습생을 지도해야 한다는 것은 물리적으로나 심리적으로 부담감을 느끼는 것은 당연하다. 실습생 또한 학교에서 배운 다양한 이론과 지식을 현장에 적용해 보려는 노력이 좋은 결과를 가져오지 못하는 것에 대한 실망감이나 실습지도교사의 부적절한 지도에 교사직에 대한 회의를 갖기도 한다.

   유능한 교사를 양성하기 위해 교사양성과정을 개선하려는 다양한 시도는 늘 있어 왔으나 실효성을 거두었는지는 의문이다. 교사양성과정의 개선방안 중 지속적으로 교육실습에 관하여 연구가 되고 있어 보육실습에 실제적인 개선이 이루어질 것으로 기대하고 있으며, 보육실습의 개선은 곧 체계적인 실습과 다양한 경로를 통해 양성되고 있는 예비유아교사들이 유능한 교사로 유아교육현장에 나아갈 수 있도록 할 것이다.

   저자들은 교사양성대학과 유아교육현장에서 오랫동안 어린이집 운영과 보육교사 양성에 몸담아 오면서 상대적으로 열악한 보육실습을 개선하기 위해 노력해 왔고, 특히 보육실습 기간이 6주로 늘어나면서 좀 더 체계적인 보육실습이 이루어질 수 있도록 실습생과 실습지도교사에게 실제적인 도움을 줄 수 있는 보육실습 교재를 쓰고자 하였다.

   우리나라 보육현장을 고려할 때 보육실습이 효율적으로 이루어지기 위해서는 교사양성기관이나 교수의 개선보다는 실습생이 실습준비를 잘 할 수 있고, 실습지도교사 및 실습기관의 원장이 실습생을 적절하게 지원하고 지도할 수 있도록 실제적인 도움을 주는 것이 필요하지 않을까 생각한다. 이러한 목적을 가지고 책을 크게 세 부분으로 구성하여 1장에서는 보육실습의 기초로 보육실습의 목적과 의의 보육교사의 역할을 다루었고, 2장에는 보육실습을 준비하기 위해서 보육실습의 과정, 실습생의 역할과 실습지도교사 및 원장, 실습지도교수의 역할, 체계적인 보육실습의 준비 등이 포함되었다. 3장에서는 보육현장에서의 표준보육과정의 소개, 보육 프로그램을 계획하고 구성하는 데 필요한 기초지식을 다루었다. 마지막으로 4장과 5장은 보육실습의 실제와 평가에 관하여 실습준비와 오리엔테이션, 관찰 및 참여실습의 방법, 교육계획안 작성, 영유아 지도의 실제적인 방법, 그리고 보육실습의 다양한 평가방법 등을 내용으로 구성하였다.

   이 책 『보육실습』이 실습생과 실습을 지도하는 현장의 교사를 위한 사전교육에 활용될 수 있기를 바라며, 체계적이고 효율적인 보육실습을 통해 유능한 보육교사를 양성하여 실질적인 보육의 질적 향상에 도움이 될 수 있기를 바란다. 그러나 보육현장과 보육교사양성기관에 대한 현실적인 배려가 부족한 상태에서 이상적이고 바람직한 보육실습만을 추구하려는 면이 독자들에게 공감을 얻기에 모자란 점이 있으나 양해해 주기 바라고 많은 조언을 부탁드린다.

   끝으로 이 책이 나올 때까지 함께 고생한 공동 저자들과 도서출판 공동체 가족 여러분께 감사드린다.

2017년 9월

저자 일동