유아들과의 음악교육현장을 직접 경험해 보았거나 현재도 유아음악활동에 참여하고 있는 이 책의 저자들은 한결같이 유아를 위한 음악교육에서 교사의 역할이 매우 중요함에 동의하였다. 이후 거기서 멈추지 않고 각자가 지난 수년간 유아교육현장에서 유아들과 직접 실시해 본 소중한 음악경험들을 책으로 엮어 출판하는 것에 거리낌 없이 기쁨으로 참여하기에 이르렀다.

  스토리텔링 기법을 활용한 유아 음악 감상활동은 음악감상곡의 특징적이면서도 반복적으로 들려지는 주제선율에 맞춘 노래 및 말 리듬 부르기에 중점을 두어 유아들이 좋아하는 소재의 이야기를 스토리텔링 기법으로 들려주는 음악 감상활동을 말한다. 이를 통해 유아들은 음악을 들으면서 마치 그림동화책을 읽듯 ‘들리는 소리를 보이는 소리’로, 그리고 ‘보이는 소리를 들리는 소리’로 경험하는 즐거운 경험을 하게 되는 것이다.

  이 책에서 소개하는 음악 감상활동들에는 유아들이 친숙하게 느낄 수 있는 주인공들이 다양한 상황들 속에서 등장하는 가운데 유아가 상상의 나래를 펼치면서 이야기 속에 나타나는 갈등의 상황과 반전, 그리고 해소를 경험하도록 제시하고 있다. 유아를 위한 이러한 방법의 음악 감상활동은 유아가 친숙하게, 그리고 집중하여 음악을 듣도록 도울 수 있다는 측면에서 유아 발달을 고려한 효과적인 음악교수방법 중의 하나라고 할 수 있다.

  이는 또한 예술경험의 통합적 경험을 강조하고 있는 누리과정(교육과학기술부·보건복지부, 2013) 등 국가수준의 교육과정에서 지향하는 바와 맥락을 같이한다는 점에서도 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 즉, 상상력과 예술적 감성능력 및 공감과 소통능력이 탁월한 창의적인 미래인재 양성에 초점을 맞춘 오늘날의 유아교육의 방향과도 부합한다는 측면에서 저자들은 집필과정에서 자부심을 느끼기에 충분하였다.

  이 책에서는 스토리텔링 기법을 활용한 음악 감상활동을 위해서 우선 음악감상곡의 선정에 심혈을 기울였으며, 특별히 유아들이 즐겨 읽는 그림동화책을 기반으로 한 음악활동의 실제를 여럿 제공하고자 노력하였다. 또한 스토리텔링의 분위기에 적합한 특징적인 요소를 지닌 음악감상곡으로부터 주제선율 및 음악의 동기(motive)를 발췌하여 말 리듬을 부르게 하거나 노랫말 개사를 통한 노래 부르기 활동의 실제를 제시하였다. 따라서 교사들은 유아를 위한 음악교육의 내용을 생활주제에 맞춘 노래 부르기에만 집중할 것이 아니라 유아들이 다양한 방법과 내용으로 음악을 듣는 것으로부터 즐거운 음악경험을 할 수 있는 음악환경을 제공하여야 할 것이다.

  이 책이 유아교육현장의 유아교사들에게 소중한 정보를 함께 제공함과 더불어 어려서부터 음악을 사랑하고 즐기는 아이들로 자라나도록 효과적으로 안내하는 교사의 역할을 해나가는 데 중요한 디딤돌로 작용하기를 기대하여 본다.

2018년 6월

저자 일